6 Maneras de ver el dibujo

Los párrafos siguientes tienen como propósito mostrar 6 maneras de ver el dibujo a partir de las 6 preguntas básicas propuestas por Dan Roam.

Las 6 preguntas de Dan Roam, individuales pero interrelacionadas, sirven para facilitar la comunicación de una idea o una propuesta, para diagramar y explicar un proceso, para resolver un problema y visualizar alternativas de solución. Seis preguntas para ver y mostrar  el dibujo de forma intuitiva y poderosa. Sin más, veamos cada una de ellas.

¿QUÉ dibujar?

• Se refiere al dibujo de objetos, tanto tangibles como intangibles.
• Se trata de identificar y representar los atributos cualitativos de los objetos. Objetos distinguibles, dotados de medida y atributos.
• Es posible dibujar objetos tangibles tales como: personas, plantas, lápiz, libros, nubes, animales, flores, monedas, globos, herramientas, focos, …
• Por otro lado, se pueden dibujar objetos intangibles: ideas, sentimientos, tiempo, propuestas, pensamientos, reacciones, conductas, emociones, comportamientos, …
• Para facilitar el qué se puede recurrir a las siguientes preguntas: ¿Qué temática o tópico necesito dibujar?, ¿Qué quiero representar con cada uno de los dibujos?, ¿Qué quiero comunicar?, ¿Qué problema deseo representar?

¿CUÁNTO dibujar?

• Esta pregunta hace referencia a la cantidad, es la parte cuantitativa de los objetos.
• Es necesario dibujar tantos objetos como sean necesarios para describir y explicar la idea, la propuesta o el problema.
• Algunas preguntas extras ayudan a dilucidar el cuánto: ¿Cuántos dibujos se requieren para explicar el problema?, ¿Cuánto tiempo se requiere para dibujarlos y explicarlo?, ¿Cuánto material se requiere para dibujar?,

¿DÓNDE dibujar?

• Esta pregunta hace alusión a la ubicación, al lugar, entre los objetos.
• Geográficamente, define la posición de cada objeto y la distancia entre ellos, así como la relación que guardan entre sí.
• Estas preguntas nos ayudan a ubicar el dónde: Geográficamente, ¿dónde conviene dibujar?, Conceptualmente, ¿dónde se entrecruzan los objetos en cuanto a contenido o estructura?, ¿qué lugar ocupan los dibujos y cuál es la interrelación entre ellos?

¿CUÁNDO dibujar?

• Esta pregunta está dirigida a la variable tiempo.
• Alude a la ubicación y al movimiento de los objetos en el tiempo.
• Implica representar o dibujar objetos que cambian con el tiempo.
• Describe dos puntos diferentes: antes y después, ayer y hoy, pasado y presente, …
• Estas preguntas coadyuvan a dilucidar el cuándo: ¿Cuándo conviene dibujar?, ¿Cuál es la secuencia de las imágenes o dibujos?, ¿Cuándo cambió?, ¿Cómo dibujar o representar sucesos o cambios en el transcurso del tiempo?

¿CÓMO dibujar?

• Esta pregunta es más complicada que las anteriores, dado que se refiere a la causa y al efecto.
• Describe una cadena de sucesos relacionados, así como el impacto de un objeto sobre el otro.
• Hace alusión al paso del tiempo para visibilizar la causa y el efecto.
• Los cómo son combinaciones de los qué, los cuánto, los cuándo y los dónde, que muestran cómo ocurren las cosas.
• Apunto algunas preguntas que facilitan ver el cómo: ¿Cómo se relaciona un objeto con los otros?, ¿Cómo se representan y ubican los objetos?, ¿Cómo son las causas y los efectos?, ¿Cómo se interpretan los dibujos o los objetos en el contexto integral?, ¿Cómo dibujar el proceso?

¿POR QUÉ dibujar?

• Esta última pregunta se refiere al funcionamiento de todo el conjunto, de la mezcla e interrelación de las 5 preguntas anteriores.
• Muestran las justificaciones que hacemos sobre el dibujar con base al contenido de las preguntas anteriores.
• Estas preguntas facilitan distinguir el por qué: ¿Por qué es necesario dibujar?, ¿Por qué dibujar a pesar de no tener la habilidad para hacerlo?, ¿Por qué representar un problema a través de dibujos?, ¿Por qué es mejor dibujar que escribir una idea?

Herramientas para el Visual Thinking

Para diseñar los SketchNotes puedo hacerlo de forma manual o utilizando alguna aplicación digital.

De forma manual:

• Para elaborar los SketchNotes de forma manual, regularmente utilizo mi cuaderno de apuntes, lápiz, colores de madera, marcadores y una pluma. Es todo lo que necesito. 
• Enseguida muestro un ejemplo.

De forma digital:

• En este caso utilizo el iPad y principalmente dos aplicaciones.

• PENULTIMATE. Es una libreta de notas muy fácil de utilizar dado que permite trazos simples. Esta aplicación se sincroniza con Evernote, que es otra de mis aplicaciones favoritas.

• Basta un ejemplo. Este dibujo lo elaboré en Penultimate. 

• NOTESHELF. Es mi aplicación favorita para realizar dibujos. Tiene más funciones en comparación con Penultimate. Permite manipular las imágenes, tales como arrastrar, copiar, pegar, agrandar, reducir, etc. ¡Fenomenal!

• Es un ejemplo de dibujo Noteshelf. 

Dibujar el Visual Thinking

• El Visual Thinking es una técnica que traduce la información en dibujos. Facilita la toma de apuntes o notas a través de dibujos.
• Además de dibujos,  imágenes o bocetos, el Visual Thinking también utiliza conectores, flechas, gráficos, palabras y frases cortas para describir comprensiblemente la información, las ideas o las propuestas. 

• En el contexto escolar el Visual Thinking permite dibujar ideas, organizar el pensamiento, clasificar la información, incluso identificar problemas y soluciones viables. Sin duda, con Visual Thinking mejora la comunicación, incrementa la comprensión y facilita el logro del aprendizaje.
• Visual Thinking es una técnica que invita a la creatividad, expande la mente y facilita el aprendizaje. Visual Thinking facilita el aprendizaje de una temática complicada. Sí lo puedo dibujar, entonces lo comprendo y lo puedo explicar.

Soy Tolentino

• Mi nombre es Tolentino Soriano Reyes

• Soy de origen mexicano, obviamente mi país es México.

• Trabajo como docente en el Centro de Actualización del Magisterio (CAMDF)

• Imparto cursos de actualización para docentes de educación básica.

• Me encanta mi trabajo docente porque me permite aprende cosas nuevas, aplicar metodologías, conocer cómo es el proceso mágico del aprendizaje.

• Tengo claro que mi trabajo docente es un espacio propicio para conocer personas, intercambiar ideas, pensamientos, sueños y deseos en torno a la educación.

• Me gusta dibujar y gráficas mis ideas, mis propuestas, mis proyectos, mis planes, mis deseos, mis… Todo lo que pueda imaginar. Sí lo imagino, lo puedo dibujar.

• Mi cuaderno de notas está lleno de bocetos, de trazos, de dibujos, de flechas, de conectores, con pocas palabras,

• Sin duda con Visual Thinking aprenderé aspectos nuevos  que pondré inmediatamente en práctica. He despejado parte de mi cerebro para alojar nuevos aprendizajes.

• Estoy preparado física y mentalmente para aprender Visual Thinking.